тельная часть.
Педагог: Итак, наше занятие подходит к концу. Все, что запланировано, сделано. Давайте вспомним, какая задача стояла перед нами? Научиться слышать интервалы в контексте музыкальных произведений и понимать их значение для создания образа. Что вы выяснили?
Учащиеся резюмируют вышесказанное об интервалах и их выразительных возможностях.
Педагог: В заключении я хочу познакомить вас с выдающимся произведением М. П. Мусоргского, ярко отражающем тему занятия. Это пьеса "Два еврея, богатый и бедный" из цикла "Картинки с выставки".
Звучит пьеса. На экране синхронно с музыкой появляются картинки диалога двух евреев.
На следующем занятии мы еще послушаем произведения М. П. Мусоргского, так как именно он признан непревзойденным мастером отражения характера речи в музыке. А сейчас запишите, пожалуйста, домашнее задание.
Послушать несколько инструментальных и (или) вокальных произведений, найти в них значимые интервалы и принести запись в электронном виде на занятие. В произведениях по специальности найти те интервалы, которые наиболее ярко передают характер произведения, сыграть их на занятии и прокомментировать.
Страницы: << < 7 | 8 | 9