нтессори, Л. С. Выготский, Ш. А. Амонашвили және тағы басқалардың педагогика мен психология саласындағы зерттеулері осыны растайды. Яғни, Л. С. Выготскийдің пікірі бойынша балалардың қайсысымен болмасын 3 жастан кейін, оған үйренудің жаңа түріне мүмкін бола бастайтын түбірлі өзгеріс пайда болады. Ол үшін жасқа дейін өзінің жеке (ішкі себептермен пайда болған) бағдарламасы бойынша, өзіне қоршаған ортадан ақпараттар жинақтай отырып, жігерлене үйренеді.
Ұсынылып отырған бағдарлама баланың жас ерекшеліктерін ескере отырып, жаңа материалдармен мақсатты түрде эксперимент жүргізіп, заттар арасындағы жалпы қатынастарды едәуір бейнелеп, қоршаған ортаның үлгісін жасайды, эксперименталды іс-әрекетте мақсат қойып, нәтижеге жетілуіне үлкен мүмкіндіктер береді.
Бағдарлама мазмұнының келесі ерекшелігі - материалдың заманауилығы. Мысалы, екінші кіші топтағы балаларға зерттеу-танымдық, эксперименттік іс-әрекеттердің жобалы түрлерімен, ақпараттармен жұмыс жасау және т. б. жұмыс түрлері ұсынылады. Балалардың ұйымдасқан танымдық қызметі бірнеше бағыттарда жүзеге асырылуы мүмкін, олар:
- балалардың зерттеушілік, эксперименталды іс-әрекет етуі үшін көпфункцияларды ортаны ұйымдастыру;
- балалардың мүдделері мен мүмкіндіктеріне сәйкес келетін (қосақтап, шағын топтармен, барлық топтармен) эксперимент ұйымдастыру;
- үлкендердің балалармен бірге эксперименталды іс-әрекеттер жасауының әртүрлі түрлеріні үшін сараланған уақыт тәртібі (7-ден 30 минутқа дейін).
Зерттеушілік дағды қазірде тек шығармашылық еңбекпен айналысатын тұлғаларға ғана емес, қызметтің әртүрлі сферасындағы мамандық иелеріне, сондай-ақ, айналасындағының бәрін білуге талпынған кішкентай балаларға да тән. Бала өз табиғатында зерттеуші, зерттеушілік ізденімпаздылық - оның бөлінбес табиғи құрылымы. Жаңа әсерг
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>