ации усилий на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении; воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.
Планируемые результаты
В ходе урока обучающиеся должны научиться:
Выделять главный признак колебательного движения, формулировать определение механических колебаний, распознавать колебательные процессы в окружающем мире, приводить примеры колебательных систем, при этом грамотно выражать свои мысли.
Понимать смысл величин, характеризующих механические колебания: амплитуды, периода, частоты, а также характер зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити; самостоятельно добывать новые знания об этих физических величинах, определяя их экспериментально путем прямых и косвенных измерений.
На основе полученных экспериментальных данных решать простейшие задачи на применение формул, связывающих характеристики колебаний, выражать результаты в СИ.
Автор учебника (УМК)
Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кадалов, В. Б. Кожевников "Физика 9 класс", изд. Москва, "Мнемозина", 2010 г
Формы работы учащихся:
фронтальная, парная, групповая
1. Организационный момент.
Учитель. Здравствуйте, садитесь!
Я рада всех вас видеть.
Я знаю каждый в классе гений,
Но без труда талант не впрок
Скрестите шпаги ваших мнений
Мы вместе сочиним урок!
А эпиграф к уроку таков: "Знание -- столь драгоценная вещь, что его не зазорно добывать из любого источника". Абу-ль-Фараджа. (слайд 1)
Последуем совету великого мыслителя.
2. Актуализация опорных знаний
Учитель: Давайте, вспомним, что мы с вами изучали на прошлом уроке
Фронтальный опрос:
Внимание на экран: продолжите фразу: (Сл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>