Механическая работа

вии с записанной последовательностью действий.
Ученики разбирают самостоятельно с последующей проверкой.
Ученики экспериментально работают на своих рабочих местах, заполняя рабочие листы.
Ученики анализируют, сравнивают и делают выводы экспериментального задания. Развиваю умение учащихся давать точные, правильные ответы.
Дифференцированный подход.
Задания 1-4 сильным ученикам,5 задание слабому ученику.
Стимулирую творческое воображение.
Развиваю монологическую речь.
Работа с книгой. Ученики решают качественную задачу.
Стимулирую творческое воображение.
Анализируя, ученики приходят к выводу.
Подключаю зрительное восприятие.
Ученики читают задание, разглядывают рисунок и делают вычисления.
Применяю метод контроля и самоконтроля.
Фронтальная беседа.
Ученики отвечают на вопросы. Спрашиваю слабых учеников, сильные дополняют ответы.
Ученики выставляют оценки.
Ученики сами выбирают домашнее задание по уровню сложности. Записывают в дневники и рабочие тетради задание на дом.
Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята!
-Сегодня урок я хочу начать со слов арабского поэта средневековья Фирдоуси:
Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой томись,
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.
-Чтобы лучше изучить окружающий нас мир, познать его, прошу вас быть на уроке внимательными, активными, помогать мне и друг другу.
-На уроке мы будем изучать тему «Механическая работа»
-Как известно, в обыденной жизни словом «работа» мы называем всякое полезное действие человека или устройства.
Вопрос: Что вы понимаете под словом «работа»?
-В физике этот термин имеет другое значение. Им обозначается физическа