слова, распределяя их по столбикам таблицы.
Называют, к какой группе относятся части речи, называют их. .
Называют слово "Ах".
Говорят, что к нему нельзя задать вопрос; это не самостоятельная и не служебная часть речи; оно обозначает эмоцию. Хотели бы узнать, что это за слово.
Формулируют цели и задачи урока:
Узнать, какими признаками обладают междометия.
Научиться отличать междометия от других частей речи.
Узнать, как правильно писать междометия и расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями.
Если мы сумеем находить междометия в тексте, отличать их от других частей речи, составлять предложения с междометиями, значит, цель урока достигнута.
Отвечают: в учебнике.
Цель: повторение сведений о ранее изученном материале. (фронтальный опрос)
На доску проецируется текст. Отгадайте загадку.
Задает вопросы:
Какие слова вам всем знакомы? Распределите их по столбикам таблицы: 1. самостоятельные части речи 2. служебные части речи.
Оценивает работу учащихся.
Вовлекает учащихся в процесс целеполагания и разработку критериев оценки результатов: фронтальный опрос:
Какое слово из этого стихотворения не вошло ни в один столбик предыдущей таблицы?
Что вы можете про него сказать?
Сообщает, что таких слов много и называются они "междометия". Называет несколько междометий в качестве примера.
Что вы хотели бы узнать о междометиях?
Как можно определить, что вы этому научились?
Учитывая предложения учащихся, формулирует итоговую цель урока для учащихся - узнать признаки междометия как части речи; определить, почему эта часть речи является особой; узнать правила
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>