изучению нового материала через повторение старого
4
Создание проблемной ситуации
Привести учащихся к проблемной ситуации
Фронтальная
"А что изображено зеленым цветом на этих треугольниках?" Выслушивает ответы учеников.
"Это медиана, биссектриса и высота треугольника. А сколько медиан, биссектрис и высот можно построить в треугольнике?"
Предлагают свои варианты ответов.
(Отрезок, который соединяет вершину треугольника и середину противоположной стороны)
(Отрезок, который делит угол треугольника пополам, биссектриса угла)
(Перпендикуляр к стороне треугольника, проходящий через вершину)
(3 медианы, 3 биссектрисы и 3 высоты)
Решение проблемной ситуации.
Решение проблемы
5
Постановка цели и задач урока
Обеспечить деятельность по определению целей урока
Фронтальная
"Ребят, какая у нас тема урока?"
"Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока" Записывает на доске.
"Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?"
"Медианы, биссектрисы и высоты треугольника"
Записывают в тетради
"Строить медианы, биссектрисы и высоты в треугольниках"
Работа учащихся на уроке
Вывод темы и целей урока
6
Первичное усвоение новых знаний.
Организовать запоминание и усвоение нового материала.
Индивидуальная
"Сейчас вам нужн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>