учащегося.
Все годы Наталья Александровна работает по своим выработанным заповедям: "Быть примером для воспитанников - не цель, а средство воздействия на него", "Следить за тем, чтобы слова не расходились с делом", "Не увлекаться нотациями: их не любят взрослые, а тем более дети", "Быть честной с учениками", "Быть с ребятами рядом и чуть впереди", ею разработан "Кодекс чести классного руководителя".
Воспитательная система моделировалась педагогом на принципе гуманизма с использованием технологии личностно-ориентированного обучения и воспитания.
Одним из элементов в работе классного руководителя Гарина Н. А. считает оказание помощи ребенку в решении значимой для него проблемы. Для эффективной работы в этом направлении она ознакомилась с идеями гуманистической психологии и педагогики, положениями концепций педагогической поддержки О. С. Газмана, Т. В. Анохина, Н. Б. Крылова, С. Д. Полякова, Р. С. Немова. Теоретические представления об условиях и принципах педагогической поддержки помогли ей более обоснованно, точно и корректно осуществлять свои практические действия. Используется учителем метод ситуативного тестирования для получения информации вербального и невербального характера о психологическом состоянии школьника. Затем уже она работает над выяснением причин и сути проблемы и её разрешением. Она чувствует удовлетворение, если помогла воспитаннику.
Технология педагогики сотрудничества положена Гариной Н. А. в работе по становлению ученического самоуправления. В ученическом коллективе создана автономная "Республика". При построении воспитательной системы большое внимание уделяется созданию условий для самореализации и самоутверждения личности воспитанников. Вся работа по раз
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>