з и выводы.
Воспитательные:
стимулирование познавательной деятельности постановкой проблемных вопросов и заданий; воспитание умения работать в группе.
Планируемые результаты:
Знать и уметь применять: алгоритм решения уравнений, таблицу производных, физический смысл производной; построение графиков функций; стандартный вид числа.
Тип урока: интегрированный урок-семинар решения задач для учащихся 10 класса (1 час).
Комплексно-методическое обеспечение: компьютерная презентация, графики квадратичной функции, прямой и обратной пропорциональности.
Методы обучения:
Деятельностный
Частично-поисковый
Проблемный
Проведения урока-семинара.
1. Организованный момент
2. Актуализация знаний
3. Систематизация знаний.
4. Целеполагание: Постановка целей урока учащимися.
5. Решение задач различными способами.
6. Подведение итогов урока-семинара.
7. Рефлексия.
8. Домашнее задание.
Ход урока:
1. Организованный момент.
Учитель: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок, интегрированный урок математики и физики Сегодняшний урок - урок систематизации ваших знаний, умения применить эти знания, можно так сказать - "вершина вашего мастерства".
Эпиграфом к сегодняшнему уроку послужат слова: "Так много в математике физики, как много в физике математики, и я уже перестаю находить разницу между этими науками" А. Эйнштейн.
2. Актуализация знаний
Начнем с понятия симметрия. ( слайд 1)
Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю человеческого творчества. Многие народы с древних времён владели представлением о симметрии в широком смысле - как эквиваленте уравновешенности и гармонии.
Сегодня я предлагаю вам рассмотр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>