словия для самостоятельного (или с незначительной помощью) последовательного выполнения заданий, перехода от одного задания к другому
Создать предпосылки для умения узнавать изученные цифры в печатном варианте, писать их по трафарету, в тетради, лепить из пластилина и т. п.
Создать предпосылки для фиксации и переключения взгляда на учебных пособиях
Создать условия для формирования навыков счета
Обеспечить использование по назначению учебных принадлежностей
Создать условия для формирования умения складывать разрезные картинки по образцу
Часть 2
Этап урока
Действия учителя
Действия обучающихся
Формируемые БУД
Коррекционные приемы
Орг. момент
Приветствие учащихся, обращение к каждому ученику по имени,
Ответное приветствие (вербальное, невербальное)
Фиксация взгляда учеников на учителе
Привлечение внимания (голосом, жестами)
Пальчиковая гимнастика
Предлагает повторять знакомую считалочку и выполнить гимнастику для пальцев рук (согнутые в кулак пальцы разгибать по очереди, затем согнуть и собрать в кулак)
Повторяют считалочку и действия вслед за учителем.
Формирование умения последовательного выполнения заданий по образцу и подражанию
Пальчиковая гимнастика со считалочкой.
Текст считалочки - в Приложении 1. Коррекция мелкой моторики, внимания
Сообщение темы урока
Предлагает еще раз пересчитать пальцы на руках вслух вместе с учителем.
Предлагает пересчитать количество учеников в классе.
Предлагает сказать, в каком классе они учатся.
Сообщение темы урока Показ мультиедийной презентации "Цифра "5"
Пересчитывают пальцы. Результат - 5.
Ответ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>