ю моторику рук.
На листе бумаги пронумерованы участки, которые необходимо окрасить в определенный цвет.
Например: цифру 1 -- красным карандашом, 2 -- синим, 3 -- желтым и т. д. Если нет ошибки в сочетании "цифра -- цвет", то получится предметное изображение, закодированное художником.
104 Упражнение "Цифроград"
Дидактические задачи: закрепить знания об образе цифр, понимать их соответствие числу предметов, развивать мелкую моторику рук.
Дети с помощью трафаретов цифр рисуют "Цифроград". Каждую цифру, кроме нуля, украшают цветами (цифра "1" -- один цветок, цифра "2" -- два цветка и т. д. ).
54 "Путаница"
Дидактические задачи: формировать осознание последовательности и однонаправленности временных отрезков одного звена системы временных эталонов; продолжать вводить в активный словарь детей названия времён года.
Игровое действие: расставить карточки по порядку.
Игровое правило: составлять цепочку карточек в соответствии с последовательностью смены временных отрезков.
Материал: карточки с изображением времён года, частей суток.
Ход игры.
Ведущий расставляет карточки с изображением или схемой единиц временных эталонов, намеренно допуская ошибки. Дети исправляют ошибки, восстанавливая порядок.
56 "Что лишнее?"
Дидактические задачи: помочь детям в овладении качественной характеристикой временных эталонов; формировать умение выделять "кусочки времени" одного звена системы временных эталонов, обосновывая свой выбор в развёрнутом, самостоятельном высказывании.
Игровое
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>