r/> К. С. Станиславский: "Если учитель не найдёт лёгкого и радостного пути преподавания, то получится скучнейший деспотизм". Большое значение имеет слово. С первого же дня педагогу следует культивировать атмосферу предельного благожелательства, взаимного уважения, поощрять инициативу и пресекать всё, что может её затормозить.
Последовательность обучения определяется рядом правил:
От лёгкого к трудному,
От простого к сложному,
От освоенного к неосвоенному.
Обычно методические пособия указывают, что принцип систематичности требует такого обучения, при котором учебный материал проходится в определённом порядке, то есть выделяют в качестве основного элемента системы занятий последовательность тем, разделов, уроков или упражнений. Указания верные, но недостаточные. Любая система требует, прежде всего, наличия исходной творческой идеи, установки, концепции, объединяющей элементы системы в единое целое. Именно обусловленность всех элементов исходной идеей является основополагающим свойством истинной системы.
Ещё один аспект систематичности - повторяемость, регулярность и частота занятий.
Принцип доступности требует такого обучения, при котором трудность и объём изучаемого материла, соответствует развитию и силам обучающихся. Поэтому принцип доступности желательно дополнить принципом соизмеримости нагрузок с реальными возможностями и потребностями человека. Одна из сложностей педагога заключается в том, что он имеет дело с неоднородной группой детей. Тут и возрастные различия, и разная степень способностей, и чисто индивидуальные особенности. Как в едином групповом занятии предельно помочь каждому в решении его собственных проблем? Прежде всего, необходимо понять, что не следует пользоваться абсолютными оценками, сравнивать достижени
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>