0, 9045, 5864.
3300 г 3 кг 300 г3070 г 3 кг 70 г
3700 г 3 кг 700 г7073 г 7 кг 73 г
7030 г 7 кг 30 г7137 7 кг 137 г
- Самый тяжелый мешок - 7 кг 137 г. самый легкий -
3 кг 70 г.
- Записывают массу мешков в порядке увеличения:
3 кг 70 г, 3 кг 300 г, 3 кг 700 г, 7 кг 30 г, 7 кг 73 г,
7 кг 137 г
- Работают в парах, пошаговое выполнение заданий.
Задание 9
(с. 19)
- Ребята, а чем пользуются для измерения массы?
- Сейчас мы с вами узнаем, как появились первые приспособления для определения массы. (10 слайд)
(Просмотр видео о том, как появились весы)
- Теперь, когда мы с вами узнали, как надо пользоваться весами, предлагаю выполнить задание 9 на стр. 19. Прочитаем задание.
- Могут ли весы находиться в равновесии?
- Поняли ли вы, как выполнить задание?
- Выполняем задание самостоятельно.
- Ребята, все справились? Оцените свою работу в оценочном листе.
- Весами, гирями.
а) 1 кг 300 г 2 кг 250 г 2 кг 200 г 2 кг 350 г
3 кг 550 г 4 кг 550 г - неверно;
б) 1 кг 600 г 1 кг 800 г 1 кг 500 г 1 кг 900 г
3 кг 400 г 3 кг 400 г - верно
VI. Итог урока. Рефлексия
Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Беседа по вопросам.
- Наш урок подходит к концу.
- Давайте вспомним, какие цели мы с вами ставили в начале урока. (11 слайд)
- Как вы считаете, достигли ли мы поставленных целей?
- Что особенно заинтересовало вас во время урока?
- Что нового узнали на уроке?
- Что вызвало затруднение?
- Подведите итог вашей работы в оценочном листе.
- Мы с вами определили наше эмоциональное состояние в начале урока, изменилось л
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>