Масса

>




Организует практическую работу.







Организует фиксирование нового знания в речи и знаках.





Знакомит с общепринятой мерой массы.













Организует обобщение нового материала.







.
- Выполним пробное действие. Рассмотрим внимательно два пакета, сравните их.
-Что можете сказать?
(Цвет, форма, размер одинаковые)
- Но я все-таки уверяю вас, что мои пакеты разные. В чем же их отличия?
(Затруднение??? Или предположения???)
- Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Что бы вы предложили сделать?
(предположения учеников)
- Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки. Попробуйте.
(выходят 2-3 ученика, берут пакеты в руки)
- Что теперь можете сказать о пакетах?
(один пакет легче, другой тяжелее)
- Возьмите в руки тетрадь и учебник. Что легче? Что тяжелее?
(учебник тяжелее тетради, а тетрадь легче учебника)

- Как называется свойство предметов, когда один предмет тяжелее или легче другого?
(предположения учеников)

- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы?
1. Как называется свойство предмета, когда один предмет тяжелее или легче другого?
2. Можно ли это измерить?
3. С помощью чего измеряется это свойство?
4. Какими мерками измеряется?

- Где мы можем найти ответы на наши вопросы?
(в учебнике, у учителя можем спросить, в энциклопедии, в интернете)
- Попробуем найти ответ на наш первый вопрос в учебнике.
(ученики ищут ответ на вопрос в учебнике, стр. 78)
- Как называется свойство предмета, когда один предмет тяжелее или легче другого?
(это сво