Масленица

ронтальном режиме
8 мин.
4. Физкультминутка.
Демонстрация видео-песни «Pancake party».
Учитель жестами показывает простые движения, как держать сковороду в руках
Дети повторяют и выполняют действия за учителем. Релаксация деятельности детей. 2 мин.
5. Первичное усвоение навыков и умений. -Предлагает просмотреть видеофильм и ответить на вопросы (приложение 3) .
Вопросы на доске. -Просматривают видеофильм, отвечают на вопросы. Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу.
Воспринимать зрительно и на слух видеофрагмент, выделять нужную информацию.
Выражать свою точку зрения, аргументировать ее.
Выслушивать сообщение и мнение партнера.
Самостоятельно анализировать данный материал.

º
:
ì
摧硑
瑹硑Предлагает детям поделиться на 3 группы. Деление на команды происходит с помощью смайлов в виде блина, чучела и ученого мальчика.
Задание: Команда, получившая смайл в форме блина, составляет рецепт блина, использую ключевые слова, данные учителем. Вторая команда, получившая смайл в форме чучела, изображает макет и дает его пошаговую инструкцию с использованием ключевых слов, данных преподавателем. Третья команда, получившая смайл в виде ученого мальчика, составляет саммари об истории возникновения Масленицы. (приложение 4)Ученики вытягивают смайлики, делятся на команды.
Каждая команда, получившая задание работает над своим мини-проектом, используя полученную информацию на уроке и ключевые подсказки учителя.
По окончанию работы каждая группа защищает свой проект. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
Адекватное восприятие информации, полученной от партнера.
Осознанное и произвольное построение сообщения в устной и письменной форме творческого и исследовательско