к же игровую проблемную ситуацию- возвращение в группу с помощью поезда с цветными билетами, были сюрпризные моменты, это воздушный шарик, баочка, Маша.
Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых ситуациях, в которых я старалась закреплять знания детей .
В работе с детьми использовала беседу, вопросы к детям на внимание и логическое мышление-все это способствовало эффективности НОД, мыслительной деятельности и познавательному развитию детей.
Материал для НОД был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности.
Все элементы НОД логически между собой объединены общей темой.
Деятельность на НОД характеризуется как совместная, индивидуальная.
На НОД я применяла следующие формы работы: индивидуальную, групповую.
Методы:
1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение, подбор слов антонимов) ;
2. Наглядно-демонстрационный
3. Практический - пальчиковая гимнастика "Зайки",
4. Игровой (путешествие в сказочный лес, помощь героям)
Методы включают в себя систему приемов, которые объединяются для решения обучающих задач. Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной, что данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам. Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной дея
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>