их собрать, разомнём наши пальчики.
Логопед привлекает внимание ребенка к сухому бассейну (с гречневой крупой).
Л. - Посмотри, какой сундучок я для тебя приготовила. Положи сюда ладони, закрой глаза, почувствуй, как тебе тепло, приятно, крупинки чуть колют твои ладошки. Можно погладить ладошками по поверхности, постучать кулачками. А теперь начинай погружать руки внутрь. Сжимай ладошки, перебирай крупинки. Что ты чувствуешь?
Р. - Крупинки острые, они сильно колют ладошки, пальчики.
Л. - Давай копнем поглубже: вдруг найдем там что-нибудь интересное?
Ребенок обнаруживает Су-Джок массажёр (шар и два кольца).
Задание 5. Закрепление звука ш в прямых и обратных слогах.
С помощью массажных колец ребёнок массирует каждый пальчик и повторяет за логопедом слоговые цепочки:
ша-шо аш-ош
шо-шу уш-иш
шу-ши аш-ош-уш
ша-шо-шу уш-ош-аш
ши-ша-шо иш-аш-ош
Задание 6. Д/и. "Собери ягоды". Чтение слогов.
Логопед выкладывает на стол карточку с чтением слогов по моделям артикуляционных звуков (Акименко В. М. ). Ребёнок читает слоги и "собирает" (раскрашивает) ягоды
Л. - Прочитай слоги на всех ягодах. Если в слоге звук Ш в начале, то ягода спелая, раскрась ее красным карандашом. Если в слоге звук Ш в конце, то ягода неспелая, пусть доспевает, раскрась ее зеленым карандашом.
Задание 7. Упражнение "Доскажи словечко".
Л. - Долго ли коротко ли шла Машенька. Вдруг видит, стоит избушка. Кто в ней живет? Отгадай.
Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.
Белка уронила шишку,
Угодила прямо в. . . (мишку).
Л. - Правильно в избушке живет медведь.
На фланелеграфе размещены картинки: избушка медведя и Машенька.
Л. - Видит Маша
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>