Марафонская битва

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

тать с информацией, осуществлять анализ, синтез, устанавливать причинно- следственные связи, создавать высказывания в устной и письменной форме, использовать общие приемы решения задач( УУД личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные)
коммуникативные УУД: контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия, договариваться, приходить к общему решению, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию.
Задачи:
1) организовать деятельность учащихся с различными источниками информации (карта, текст учебника, схемы сражений), направленную на установление причинно-следственных связей.
2) организовать деятельность учащихся, направленную на формирование умения составлять рассказ, анализировать исторические документы, делать несложные выводы.
3) создать условия для воспитания уважение к людям, защищавшим свою Родину, проявлявшим героизм и мужество в борьбе за свою свободу.
Образовательные ресурсы: История Древнего мира 5 класас ,под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, атлас по истории Древнего мира класс, анимационная реставрация Марафонской битвы, мультимедийная презентация
Методы обучения: работа с текстом учебника, картой, отрывком из художественного фильма, заполнение таблицы, беседа.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная
Основные понятия и термины: Марафонское сражение, стратег, фаланга, фланги, гоплиты.
Персоналии: Мильтиад
Хронология: 490 г. До н. э.
Вид урока: комбинированный
.

Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Условия реализации



Предметные УУД
Метапредметные УУД
Личностные УУД





регулятивные
поз

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: