навательные
коммуникативные
Орг. момент
Учитель приветствует учащихся
Выражают готовность к уроку
Актуализация
На прошлом уроке мы изучили "Олимпийские игры в древности".
-Какое значение имеют Олимпийские игры?
-Какие виды спортивных состязаний Олимпийских игр вам известны?
- Какие виды спортивных состязаний Олимпийских игр вам известны?
- Какие разновидности бега вы
-Марафонский бег. Что это за дистанция? Познакомимся с информацией о марафонском беге.
- Ребята, с чем бы вы познакомились подробнее из этой статьи?
Свяжите полученную информацию и попробуйте сформулировать тему урока.
-проявление патриотизма, воспитание ЗОЖ
-плавание, борьба, бег и т. д.
плавание, борьба, бег и т. д.
-спринт, кросс, марафон
-Чтение слайда2
-"Победа греков над персами в Марафонской битве"
Работа с текстом, фронтальная беседа
Постановка проблемы, определение целей
Сравните территорию Персидской державы и Греции на карте (Слайд 3) Предположите, кто должен победить и почему?
Какие из перечисленных черт относятся к Персии, а какие к Греции? (выполняется на местах)
Посмотрите на схему, которая у нас получилась, и сделайте вывод какое государство, на ваш взгляд, должно было победить(Слайд 5). Кто же победит на самом деле?
А теперь прочитаем название параграфа.
В чём противоречие?
Сформулируйте проблему урока.
Предположите, почему такое могло произойти?
Сравнивают карты. Отвечают: "Должны победить персы, т. к у них большое государство, и, следовательно, они смогут выставить большое войско. "
Греки смогут отстоять свою независимо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>