и с тем, как следует обращаться с книгой. Именно на этом этапе должно начаться наиболее тесное взаимодействие с библиотекой, ведь читающий ребенок наиболее успешен.
Я думаю, что проведение совместных мероприятий, активизирует посещение библиотеки детьми. Активность и любознательность младших школьников позволяют организовать для них весьма разнообразные мероприятия в форме викторин, акций, бесед, игр и. т. д. Я считаю, что юные читатели с удовольствием примут участие в моем проекте.
1 этап. Подготовительный:
Анкетирование. Родительское собрание.
В своей работе я хочу использовать метод анкетирования.
Анкетирование используется для получения информации о таких процессах в коллективе или в психологии отдельного ученика, которые недоступны прямому наблюдению. Например: информация о мотивах, интересах, предпочтениях, трудностей общения, о жизненных планах и. т. д.
Цели моего анкетирования: знакомство с внутренним миром ребенка и его родителей. Использование данных для коррекции своей работы на следующем этапе. Выявить познания ученика о полезности книг, для чего они ему нужны? И нужны ли вообще?
Анкета для ученика
1. Любишь ли ты, когда тебе читают книги?
1. Умеешь ли ты читать?
2. Тебя заставляют читать или ты читаешь сам без принуждения?
3. Какие книги ты предпочитаешь?
4. Какие журналы тебе нравятся?
5. Кто советует тебе в выборе книги?
6. Дарят ли тебе родители книги?
7. Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанное?
8. Читают ли твои родители книги?
9. Ходишь ли ты с родителями в книжный магазин или библиотеку?
10. Есть ли у вас домашняя библиотека?
11. Какую книгу ты хотел бы прочитать?
Анкета для родителей
1. Любит ли ваш ребенок читать книги?
2. Ск
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>