х лучшие устремления, желания, их щедрость и приветливость никто не оценил. Караван получил то, что хотел - отдых, воду, дрова и никто не обратил внимания на гибель прекрасных пальм. Прекрасное и вечное гибнет под напором утилитарного и сиюминутного).
Как изображены пальмы? С кем сравнивает их М. Ю. Лермонтов?
(ответы учеников: они напоминают людей, но словно заколдованных. Караван не разглядел в пальмах живую душу).
С помощью каких слов и выражений вы можете доказать это? Как называется данный прием?
(ответы учеников: Олицетворение - перенесение признаков живых существ на неодушевлённые предметы, природу. Примеры: Пали-упали, одежду сорвали - сорвали листья, изрублены тела и др. ), (после того, как ученики формулируют определение, учитель размещает его на доске см. приложение 1. ).
Вспомните, что такое аллитерация, присутствует ли данный прием в тесте и с какой целью?
(ответы учеников: Аллитерация - стилистический прием повтора согласных звуков в поэтической речи. Она помогает "услышать" тупые, методичные удары топора по корням упругих деревьев), (после того, как ученики формулируют определение, учитель размещает его на доске см. приложение 1. ).
Перечитаем первую и последнюю строфы стихотворения. Как они соотносятся?
(ответы учеников: они противопоставляются друг другу. Сначала - все хорошо, пальмы "гордые" "растут высоко", а в финал очень трагичен).
Верно, как называется такой прием?
(ответы учеников: Антитеза - противопоставление), (после того, как ученики формулируют определение, учитель размещает его на доске см. приложение 1. ).
Что осталось после пребывания людей у родника? Во что превратился ранее цветущий живительный уголок природы?
(ответы учеников: живитель
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>