ный уголок превратился в никому ненужное, дикое и пустое место).
Что вы можете сказать о поступке этих людей?
(ответы учеников: они совершили необдуманный, безрассудный, безответственный, злой, жестокий, эгоистичный поступок).
А вы оправдываете этих людей? Почему?
(ответы учеников. . . )
Ответив на все эти вопросы, мы подошли к самому главному: какова тема и идея произведения? (примерные ответы учеников: тема - красота природы и гармония человека с миром, идея - нельзя пользоваться природными богатствами, если думаешь только о своем собственном сегодняшнем благополучии).
Верно, но есть и религиозный подтекст в стихотворении. Как вы думаете, какой?
(примерные ответы учеников: нельзя жаловаться на то, что тебе дано Богом, иначе может стать хуже. Нужно жить и довольствоваться тем, что имеешь, что тебе дано).
VI. Систематизация знаний (2 мин. )
Вернёмся к нашему проблемному вопросу, который мы формулировали в начале урока. О чем же размышляет Лермонтов? Что он нам хотел сказать в своем произведении?
(ответы учеников: люди несут гибель природе вопреки собственным интересам. Связи между людьми и природой нарушены. Каждая личность уникальна и неповторима и рождена для общей пользы, и прежде чем совершать какие-либо поступки, нужно подумать не только о собственном уюте и комфорте, но и об окружающем мире и окружающих людях).
V. Рефлексия. Оценивание (3 мин. )
А теперь вновь возьмите иллюстрацию В. А. Полякова, взгляните на нее и подумайте, как теперь выглядит это место.
А теперь закройте глаза и представьте яркую-яркую карту того, как это место могло бы выглядеть, если бы с пальмами не случилось такой трагедии.
Открывайте глаза, посмотрите друг на друга, вспомните все ответы
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>