ческое явление или просто какой-то необычный или таинственный случай. Часто присутствуют элементы мистики, драматический диалог и напряженное повествование), (после того, как ученики формулируют определение, учитель размещает его на доске см. приложение 1. ).
Еще раз обратимся к тексту. Найдите черты баллады и приведите конкретные примеры.
(ответы учеников: есть сюжет, мистическая атмосфера: "И пали без жизни питомцы столетий. . . ", "Сумрак на землю упал. . . " и др. , присутствует напряженный диалог и др. )
Поскольку баллада - лироэпическое произведение, то в ней есть сюжет. Вспомните, что такое сюжет?
(ответы учеников: Сюжет - это последовательность и связь событий в художественном произведении, т. е. РАЗВИТИЕ СОБЫТИЙ В ПРОИЗВЕДЕНИИ), (после того, как ученики формулируют определение, учитель размещает его на доске см. приложение 1. ).
Восстановим последовательность событий в произведении.
(ответы учеников, например:
1. Описание оазиса в пустыне, многолетнего бесполезного одиночества пальм.
2. Упреки пальм небу, Богу.
3. Описание каравана.
4. Приветливая встреча усталых путников.
5. Гибель пальм.
6. Описание бесплодной пустыни, опустевшей и мертвой без погубленных пальм.
Отлично! С жанром разобрались! Продолжаем работать с текстом. Скажите, все ли слова баллады были понятны вам?
(ответы учеников: нет)
Выполним небольшой эксперимент (4 мин. )
У вас есть две минуты, чтобы подчеркнуть карандашом в тексте все незнакомые или непонятные для вас слова. Попытайтесь устно объяснить значение слов и выражений в тексте. Затем вы получите листы с информацией, и мы вместе проверим, насколько вы были правы.
(Устная беседа с учениками
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>