ие авторского текста.
Настя и её папа уже подсказали нам тему нашего урока: М. Пришвин «Золотой луг». И мы даже знаем о чем этот рассказ.
- Рассмотрим иллюстрацию.
- Как вы думаете, почему этот рассказ называется «Золотой луг»?
Михаилу Михайловичу Пришвину в 2003 году исполнилось 130 лет со дня его рождения.
Особенность его рассказов в том, что они короткие, написаны доступным языком.
- Почему Настя называет одуванчики «обыкновенными»?
- Начнем читать рассказ «Золотой луг». Удастся ли нам открыть что - нибудь новое?
РАБОТА С ТЕКСТОМ ВО ВРЕМЯ ЧТЕНИЯ.
А). Самостоятельное чтение рассказа про себя прием «Ленивый язычок».
Б). Вопросы после чтения.
- Какие чувства вы испытываете после чтения рассказа?
- Удалось ли автору поразить вас?
- Что привлекло вас в этот рассказе?
- Подходит ли к тексту название рассказа?
- Какое название дали бы вы этому рассказу?
- К какому типу текста относится этот рассказ? (текст – повествование с элементами описания)
- Какие три части должны присутствовать в любом тесте? (вступление, основная часть, заключение)
- Попробуем отыскать каждую из этих частей в рассказе М. Пришвина «золотой луг».
2
L
ô
ö
ᄁ㞄ሂĀ怀㞄愂Ĥ摧緝ᜀ
2
"
$
4
J
Ü
Þ
ô
ö
n
!В). Чтение I части. Автор подводит нас к главной теме рассказа.
- От какого лица ведется повествование? (От лица мальчика)
- Кто был старшим из братьев? Как его звали?
- Почему? (… … Он впереди, я в пяту)
- Как это идти в пяту? (За ним след в след)
- Какой промысел мог быть у мальчишек?
- Что значит – созревают одуванчики?
Стихотворение об одуванчиках, которые созрели.
Разливает белый сад
Знойный, душный запах.
Одув
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>