М. Пришвин. Ребята и утята

или поучительный? Почему вы так считаете? Чему он учит?
--
-Словарная работа: При чтении встретились " хитрые слова". Найдите в словаре их значение и объясните их ( Верста, паровое поле, кузница).
--
V. Физминутка " Танец маленьких утят". Музыкальное сопровождение.
--
VI. Первичное закрепление. (Цель: осознанность восприятия, первичное обобщение).
--
1. Подготовительная работа перед выразительным чтением.
--
-Как автор разговаривал с мальчиками? С какой интонацией будем читать его слова?
--
-Счастливый путь, утята! С какой интонацией прочитаем?
--
2. Выборочное чтение произведения.
--
1 часть- " Жужжащее" чтение (2 абзаца).
--
-Что делала утка с утятами? Опасен ли был их путь? Кого опасалась утка?
--
-Мама всегда беспокоится о своем ребенке, заботится о нем, оберегает.
--
2 часть - чтение вслух.
--
-Что стали делать ребята, когда увидели утят? Как вела себя уточка? Думали ли ребята когда ловили утят о том, что утка-мать будет переживать? Что вы сможите сказать о ребятах? Какие они: веселые, жестокие, несмышленые, беззаботные. Нужны им были эти утята?
--
-А кто " Я"? Как бы вы поступили на месте рассказчика: стали бы ругать ребят или объяснили им, как трудно утятам добраться до озера? Что хотел сказать автор этим рассказом?
--
Вывод: Для матери нет никого дороже и ближе детей. Нет ничего сильнее материнской любви. Очень часто мать ценой собственной жизни спасает детей от гибели. Это в равной степени можно отнести как к людям, так и к животным.
--
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. ( Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать).
--