--
План.
--
1. Утка повела утят к озеру.
--
2. Ребята ловили утят.
--
3. Приказ взрослого.
--
4. Семья продолжает путешествие.
--
-План рассказа мы составили. Теперь перескажем рассказ. Вспомните, от кого мы узнали историю, которая произошла с утятами? (Учитель фиксирует слова на слайде).
--
Писатель. Автор. Пришвин.
--
-Кто еще мог нам рассказать эту историю?
--
Мальчики. Ребята.
--
-Как вы думаете, одинаково ли будет звучать рассказ разных людей? Давайте проверим. ( Рассказы детей).
--
Оцените себя!
--
VIII. Включение нового знания в систему и повторение.
--
-Выберите задание по цвету " маршрутных" листов. Это задание носит творческий характер. Сами, по желанию, определите уровень сложности задания.
--
Задание 1-го уровня сложности: в выделенном отрывке заменить слово "Я"- словами " Пришвин, писатель".
--
Задание 2-го уровня сложности: заменить, не только слово " Я"- словами " Пришвин, Писатель", но и слово " ребята" - словами " мы", " нас".
--
-Теперь прочитаем отрывки, заменяя слова.
--
- Ответьте, одинаково ли звучит рассказ разных людей? ( Обучающиеся высказывают свои мысли).
--
- Работа над иллюстрацией.
--
Внимательно рассмотрите иллюстрацию. Задайте друг другу по ней вопросы.
--
-Найдите в рассказе слова, которые можно подписать под этой иллюстрацией.
--
-Работа с пословицами. Прочитать и объяснить смысл пословиц.
--
Найдите те из них, которые подходят к рассказу. Составьте свою пословицу.
--
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>