в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
3. Анализ произведения
- Каким человеком вам представился Михаил Пришвин?
- Как вы думаете, какими качествами должен обладать читатель, чтобы открывать мир природы в произведении "Кладовая солнца"?
- вы дома познакомились с первыми двумя главами этого произведения. Понравились ли вам эти главы? Все ли слова вам из этих глав понятны?
- Для того, чтобы хорошо проанализировать произведение, давайте разберемся с лексическим значением некоторых слов.
Словарная работа
Шайки -
Лохани -
Фуганок -
Ладило -
Бондарство -
- Константин Паустовский говорил: "Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они полны свежести и света. Они то шелестят, как листья, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то пованивают, как хрупкий первый ледок, то, наконец, ложатся в нашей памяти медлительным строем. . . " Сегодня мы докажем правдивость этих слов тем. Что при ответах на вопросы мы будем обращаться к тексту, чтобы различать особое мы будем звучание слова у Михаила Пришвина, его особенную интонацию.
- С чего начинается произведение?
- Кто является главными героями? (слайд)
- Как автор представляет нам детей? Найдите в тексте их портреты (слайд)
- Как вы думаете, почему Насте автор дает прозвище "золотая курочка", а Митраше - "мужичка в мешочке"?
- Исходя из вышеописанных портретов детей, как вы считаете, как Михаил Пришвин относится к ним? (Автор описывает детей с большой любовью и нежностью. Он называет их умненькими детишками, очень милыми, нашими любимцами. При описании внешности автор использует слова
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>