дет сообщаться о встрече автора и ежика).
- Какое название дадим этой части рассказа? (Я думаю, что ее нужно озаглавить "Встреча").
- Какой будет по объему эта часть? (Эта часть будет небольшой. )
- О чем сообщается во второй части рассказа? (во второй части рассказа описывается как ежик жил у автора, какие интересные случаи с ним происходили).
- Как озаглавим эту часть? (Я думаю, что можно озаглавить эту часть "Непоседа").
- По своему объему эта часть, какая? (Эта часть самая большая в тексте и самая важная).
- Как озаглавим последнюю часть? (Предлагаю озаглавить ее "Мой гость" а по своему объему - это часть самая маленькая в тексте).
- Ребята, посмотрите на доске у нас получился план рассказа.
Ёж.
План.
1. Встреча.
2. Непоседа.
3. Мой гость.
VIII. РЕФЛЕКСИЯ
Итоговая беседа о бережном отношении к природе. Что значит беречь природу?
- Ребята, вы должны не только любить природу, но и участвовать в практических делах по охране природы: сажать деревья и цветы, охранять их, вести борьбу с теми, кто уничтожает природу, загрязняет её; охранять гнездовья птиц и места, где живут животные.
М. Пришвин обратился к вам с такими словами: "Ребята! Мы хозяева нашей природы, и она для нас - кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, их надо открывать и показывать. Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах водятся разные ценные животные - мы будем охранять наши леса, степи, горы".
IX. ИТОГ УРОКА.
-О ком читали рассказ?
Что узнали нового?
-Как вы думаете, а что дальше будет с ежиком (он его выпустит )
X. Д/З. : с. 60, читать рассказ, пересказывать.
Х1. Оценива
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>