е текста.
- Ребята, понравился вам рассказ Пришвина? (ответы детей)
- Что вам из рассказа больше всего запомнилось?
V. Повторное чтение текста учащимися "по цепочке"
1. Словарная работа. Объяснение слов: коснулся, прикоснулся, шелест.
2. Беседа по вопросам;
От чьего имени идет повествование в рассказе? (Повествование в рассказе идет от лица автора).
Как произошла первая встреча автора с героем рассказа? Почему еж оказался в воде?
- Для чего автор взял ежа к себе домой?
- Что делал ёж ночью? Найдите в тексте и прочитайте.
- Для чего ёжику нужна была газета?
- Найдите и прочитайте отрывок, в котором говорится о том, как ёж относил в своё гнездо яблоки.
- Как вы думаете, хорошо ли жилось ежу в доме?
Прочитайте ещё раз название рассказа. Как его можно ещё озаглавить? (Я думаю, что "Друзья" или "Вот так приятель!").
VI. Физкультминутка для глаз.
Упражнение для укрепления мышц глаз и усиления зрения.
Проведём друзья, сейчас
Упражнения для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
Глазки все повеселели.
Снизу вверх и сверху вниз.
Ты хрусталик, не сердись,
Посмотри на потолок,
Отыщи там уголок.
Чтобы мышцы крепче стали,
Смотрим мы по диагоналям.
Мы не будем циркуль брать,
Будем взглядом круг писать.
Плавно глазками моргаем,
Потом глазки закрываем,
Чтобы больше было силы,
К ним ладошки приложили,
1, 2, 3, 4, 5 - можно глазки открывать.
VII. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач
Составление плана текста
- На сколько частей можно разбить этот текст? (Этот текст можно разбить на 3 части).
- О чем будет сообщаться в 1 части? (В первой части бу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>