ему урока. (учащиеся высказывают предположения)
Учащиеся: Сегодня мы продолжаем знакомиться с творчеством Михаила Михайловича Зощенко. Будем читать поучительное произведение, в котором будет говориться, о воспитанности.
М. Зощенко был писателем - сатириком. Он высмеивал недостатки, или как он говорил сам "печальные черты" характеров. В его произведениях многие узнавали себя. Не каждый человек достойно может пережить такую "встречу с самим собой" в рассказе, над которым смеются тысячи читателей.
Учитель: Рассказ "Золотые слова", как вы думаете, слово "золотые" употреблено в прямом или переносном значении? Почему?
Учитель: Какие слова могут считаться "золотыми"? (волшебные, ценные)
Учитель: Когда нужно употреблять в своей речи "волшебные слова"?
Учитель: Слово обладает великой силой. Мне бы очень хотелось, чтобы в вашей речи такие слова были в постоянном употреблении. Перед знакомством с текстом хотелось бы обратить ваше внимание на некоторые слова.
Словарная работа.
(На доске записаны слова. Дети стараются пояснить, если затрудняются, учитель зачитывает слова в контексте. )
Прельщала - стала заманчивой, приятной.
Угореть - отравиться угаром, потерять соображение.
Угоревший - отравился угаром.
Развязно - излишне свободно и непринуждённо в обращении с другими.
Раскаяться - сознавать, что поступил дурно, неправильно, ошибочно, начать испытывать сожаление об этом.
V. Первичное чтение.
- После прочтения 1 отрывка, ответим на вопрос "От чьего имени ведется рассказ?"
Читают учитель и хорошо читающие учащиеся.
Прием "Чтение с остановками". Текст разбит на смысловые части, каждая остановка предполагает дальнейшее размышлени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>