елают?
- Найдите в рассказе слова, которые можно подписать под этой иллюстрацией.
5) Работа с пословицами.
- Умел ошибиться - умей и поправиться.
- К кому из действующих лиц рассказа подходит эта пословица?
- Почему?
- Доброе дело лучше ста слов.
- Как понимаете эту пословицу?
6) Определение главной мысли рассказа.
- Как автор назвал свой рассказ?
- Почему?
- Автор делает ребят и утят главными действующими лицами, подчеркивая о совместном сосуществовании, что мы живем все вместе, рядом.
- Чему научил М. Пришвин ребят и нас своим рассказом?
- Не совершать бездумных поступков. Любить природу, беречь её, чутко и бережно относиться к братьям нашим меньшим, знать их жизнь и воспитать в себе готовность защищать животных и оказывать им помощь.
- Что же вы можете сказать о М. Пришвине?
(добрый, строгий, неравнодушный)
7) Заключительное слово.
- Вот уже несколько десятков лет, как нет снами М. Пришвина. Но для нас с вами он оставил послание:
Мои молодые друзья!
Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах разные ценные животные. Будем охранять наши леса, степи, горы.
Рыбе - вода, птице - воздух, зверям - лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу - значит охранять родину".
VII. Обобщение
-Мы побывали в гостях у писателя М. Пришвина.
- Вспомним, какие задачи ставили для нашего путешествия?
- Узнать о жизни и творчестве писателя
- Познакомиться с новым произведением
- Определить тему произведения, которое будем изучать на уроке
- Добились мы их выполнения?
VIII. Итог урока
- Над чем заставил задуматься каждого из вас этот рассказ?
- К чему нас призывает?
Девиз М.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>