ли? (Слайд 10)
Очерк – это не выдуманный рассказ, не фантастика, не сказка. Очерк должен быть основан на реальных имевших место событиях, описаниях действительности, хотя имена людей, названия мест могут быть изменены.
6. ФИЗМИНУТКА (слайд 11)
-Посмотрите на слайд. Какое произведение М. Пришвина он вам напоминает? (Золотой луг)
7. Вторичное закрепление
а) Чтение произведения по цепочке с заданием
(Какова основная мысль этого произведения?) Охранять природу - значит охранять Родину.
б) Работа над содержанием текста
-Охранять природу - значит охранять Родину. Что это значит?.
-Ребята, как вы понимаете слово « охранять», давайте подберём к нему синонимы.
Наблюдать, беречь, заботиться, помогать, обогащать, любить. (слайд 12)
- Что может сделать каждый из вас для охраны природы?
Надо беречь окружающую природу: цветы, кусты, деревья, птиц, зверей, растения и животных.
- Объясните, откуда у Пришвина появилась привычка вставать до восхода солнца?
Чтобы попить с мамой вкусный чай.
- Почему Пришвин считает, что вставать нужно рано утром? (слайд 13)
(Весь животный и растительный мир пробуждается)
-Что Пришвин называет сокровищами?
(Природу, животный и растительный мир)
- Что нужно делать с сокровищами?
(Охранять, открывать, показывать)
-Найдите в тексте восклицательные предложения. Почему Пришвин использовал их в своём очерке? ( Призыв)
-Как их нужно читать? (С чувством, с призывом)
- Прочитайте обращения писателя к молодым друзьям.
в) –Аналитическое чтение.
1 абз. – Чтение про себя с копилкой вопросов. Ребята задают вопросы по
прочитанному абзацу.
- Как вы понимаете выражение рано до солнца?
- Чем угостила мать автора?
- В чем кипятилось молоко?
- Ч
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>