ровищ, если их использовать неразумно, чрезмерно, то они рано или поздно закончатся. Что же нужно делать, чтоб этого не произошло? (беречь, охранять эти сокровища, использовать разумно)
- Как можно озаглавить 4 часть?
Работа в листах. 4. Охраняй природу! Великие сокровища жизни.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: "Как живёшь? Вот так!" Можно включить аудио.
На каждый вопрос дети отвечают хором: "Вот так!" - и жестом показывают нужное движение (действие).
Как живёшь? - Вот так! (Показывают большой палец. )
Как идёшь? - Вот так! ("Шагают")
Как бежишь? - Вот так! (Сгибают руки в локтях и показывают, как работают ими при беге. )
Ночью спишь? - Вот так! (Кладут руки под щеку, а на них - голову. )
Как берёшь? Вот так! (Делают руками хватательные движения. )
А даёшь? - Вот так! (Делают руками движения. Как будто дают что-то. )
Как шалишь? - Вот так! (Надувают щеки и слегка шлепают по ним ладонями. )
А грозишь? - Вот так! (грозят пальчиком своему соседу. )
Как скачешь? - Вот так! (Прыгают. )
А плачешь? - Вот так! (Трём глазки)
Топаешь? - Вот так! (Топают. )
Хлопаешь? - Вот так! (Хлопают. )
Этап III: работа с текстом после чтения. Обобщающая беседа
- Итак, мы прочитали очерк Пришвина "Моя Родина", разобрали его, обсудили, объяснили непонятные слова, озаглавили части.
Пора ответить на вопросы, поставленные в начале урока.
- О какой Родине - малой или большой идёт речь в произведении Пришвина "Моя Родина"? (Когда рассказывает о маме, о родном доме, о чае с молоком, и даже о походах в лес - о малой родине, он там родился и жил. А когда говорит, о кладовые СОЛНЦА - природе, о ВЕЛИКИХ СОКРОВИЩАХ ЖИЗНИ - О ВОДЕ, ВОЗДУХЕ, ПТИЦАХ, ЖИВОТНЫХ, РАСТЕНИЯХ -
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>