оотносить содержание рассказа с пословицей;
Метапредметные:
Учащиеся должны уметь:
отвечать на вопросы учителя, обосновывать и анализировать свой ответ;
определять тему и главную мысль произведения.
Личностные:
выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Оборудование: учебник по литературному чтению 1 класс "Школа России", карточка с фразой, карточка с характеристикой, презентация, интерактивная доска, компьютер, проектор, материал в виде карточек для оценивания работы на уроке.
Ход урока
Образовательная задача урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации
Методы и приёмы работы
Планируемые результаты
Организационно-мотивационный этап
Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания благоприятной эмоциональной обстановки.
3 мин
-Здравствуйте, ребята!
Встали красиво, выровнялись. Сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и выдох. Представь себе, что вы гуляете по знакомой тропинке в своём саду.
Слышите лай собаки? Это ваш пёс. Вы вместе прогуливаетесь ранним утром. Он радуется, прыгает, виляет хвостом и заглядывает вам в глаза. Ваш пёс видит, что Вы тоже улыбаетесь, радуетесь и готовы совершить много хороших и добрых поступков. Откройте глаза.
Я, ребята, тоже хочу заглянуть в ваши глазки и спросить, так же вам радостно и уютно как мне? И вы готовы совершить много хороших поступков?
С таким настроением давайте начнем наш урок.
Приветствуют учителя.
Слушают учителя.
Фронтальная.
Словесный метод (прием - слово учителя).
Метод наглядности - презентация. Приём - демонстра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>