ют текст с использованием пометок INSERT: по мере прочтения учащиеся ставят над каждым предложением знаки: v (я это знал), (это для меня новое) - (это противоречит тому, что я знал), ? (я хочу знать об этом больше).
1. П. : Wollen wir eine Tabelle erfuelen!
(Учащиеся получают бланки и заполняют маркировочную таблицу)
2. Составление синквейна по ключевому слову:
- der Komponist
-- der grosse. . . der deutsche. . .
- studieren, lehren, komponieren -In völliger Taubheit komponierte er Sonaten.
- der geniale. . .
Активное чтение (insert)
Индивидуальное заполнение маркировоч-ной таблицы
Индивидуальное составление синквейна
Бланки с текстом (приложение 1)
Презентация:
(Портрет Бетховена; дом, где он родился; карты Германии и Австрии)
Слайды 2-5
Звучит "Лунная соната" Бетховена.
Бланки с разметкой маркировочной
таблицы.
-
?
(приложение 2)
слайд 6
Схема
составления синквейна
(приложение 3)
слайд 7
7
5
7
V. Подведение итогов.
VI. Домашнее задание.
1. Комментирование и выставление отметок.
2. Подготовить сообщение об одном из немецких или русских композиторов.
2
1
Страницы: << < 2 | 3 | 4