ыми. . . )- демонстрируются запрещающие знаки.
-Нужно идти след в след по дорожке (выложена дорожка из геометрических фигур), чтоб не потеряться, прежде чем наступить на след, нужно назвать фигуру и цвет.
-А вот чьё-то подворье. Может его жители подскажут, как найти злого волшебника?
Просмотр видео письма из деревни от бабушки: "Ребята, внимательно послушайте и угадайте, какого это животного голос и найдите его на картинках".
-Звучит фонограмма "Голоса животных".
-Чей голос услышали? (Ответы детей)
-Найдите на картинках? Ой, и здесь злой волшебник побывал, картинки стали все тёмные.
(дети находят силуэты животных)
-Какое-это животное?
-Как можно назвать этих животных, одним словом? Почему?
-Молодцы, сейчас скажите какие это животные? (домашние0 (Видео о животных).
-А теперь идём направо. (На магнитной доске картинки с изображением деревьев: ель, берёза, сосна).
-Как называются эти деревья?
-Есть ли у сосны листья?
-Опадают ли они на зиму?
-У каких деревьев листья опадают? Почему, кто объяснит.
-Игра "С какого дерева лист?" Найдите, с какого дерева лист?
-Посмотрите и назовите кто живёт в лесу? (дети перечисляют)
-Кто здесь заблудился? Почему? (домашнее животное)
-Как можно назвать животных одним словом? (дикие)
-Послушайте, чьи это голоса? (звучит фонограмма)
Дети называют.
-Молодцы, ребята! Но нам нужно идти дальше. Перед нами река. Как называется река, которая протекает через город Белорецк?
-Как нам перейти на другой берег? (Ответы детей)
-Давайте, выложим мостик, вот схема. Правила построения моста записаны на схеме. Помните, что стрелка указывает, какой по цвету, блок следует, за каким следует. Чтоб быстрее перейти
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>