еня возникнут.
Учащиеся слушают текст и отвечают на вопросы.
Учитель: Как вы считаете, мы с вами успешно справились с работой? А теперь выпишите в правую (третью) колонку то, что вы узнали для себя нового Луне в ходе чтения текста.
Ребята работают с сигнальной таблицей "ЗХУ", заносят данные в 3 колонку таблицы (узнал).
Учитель: Давайте обсудим, что же было новым для вас?
По ходу обсуждения учитель заносит данные в таблицу на доске.
Физкультминутка
Чтобы по Луне ходить,
Акробатом надо быть!
Тренируем мышцы рук:
Левой - круг и правой - круг.
По Луне шагнем ногой
Раз - одной и два - другой,
Левой - скок и правой - скок,
Можно совершить прыжок.
К Солнцу руки потянули,
Дружно глубоко вздохнули.
А теперь - поклон земной.
Направляемся домой!
4. Стадия рефлексии
Учитель: Наш урок подходит к концу. Узнали ли вы для себя что-нибудь интересное?
Задайте друг другу вопросы о Луне.
Давайте попробуем обобщить те знания о Луне, которые у вас имеются, в виде схемы. (Работа с обобщающей схемой - Приложение 3)
5. Домашнее задание
Всё ли вам было понятно? (Если не всё понятно - Д/З: материал п. 4 учебника, схема, тексты)
Скажите, ребята, на все ли вопросы мы получили ответы? (индивидуальные задания на дом - подготовить сообщения по интересующему вопросу).
Творческое задание (для желающих) - сочинить синквейн по теме урока.
Список используемой литературы
Пакулова В. М. , Иванова Н. В. Введение в естественно-научные предметы. Природа неживая и живая. 5 класс. Учебник для общеобраз. учреждений - М. : "Дрофа", 2013
Дитрих А. , Юрмин Г. , Кошурникова Р. Почемучка - М. : "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>