r/> Как вы думаете, ребята, какое отношение имеют эти загадки к нашему уроку?
(Возможно, мы будем изучать. . . )
Учитель: Вы абсолютно правы. Сегодня на уроке мы познакомимся с интересным небесным телом - Луной.
Запишите в тетрадях число и тему урока "Луна - естественный спутник Земли". (Слайд 2)
Нарисуйте нашу разгадку в своих тетрадях (обучающиеся записывают тему урока и зарисовывают звёздное небо и Луну. )
Учитель: Посмотрите на свои рисунки и вспомните, что вы уже знаете о Луне? А чтобы было сделать это легче, я предлагаю вам сделать краткие записи в левой колонке таблицы в сигнальных листках, которые лежат у вас на столах (Приложение 1).
ЗНАЮ
ХОЧУ УЗНАТЬ
УЗНАЛ(А)
Возможные записи обучающихся (небесное тело, спутник Земли, видна ночью и т. д.
Учащиеся записывают свои личные знания о Луне в первую колонку, затем работают в парах и обмениваются информацией, обсуждают её, дополняют свои записи.
Учитель: Ребята, у меня на доске точно такая же таблица и я предлагаю вам поделиться своими знаниями о Луне, а я занесу их в общую таблицу. (Учитель заполняет первую колонку)
Оформление доски (таблица)
ЗНАЕМ
ХОТИМ УЗНАТЬ
УЗНАЛИ
3. Стадия осмысления содержания.
Учитель: Ребята, а как вы думаете, вам достаточно этих знаний о Луне?
Чтобы вы хотели ещё узнать о ней? Ваши вопросы запишите во вторую колонку таблицы "Хочу узнать". (индивидуальная работа учащихся)
Учитель: Я вам предлагаю послушать текст (Приложение 2). Он поможет вам ответить на вопросы, подтвердить или опровергнуть уже имеющиеся у вас сведения о Луне. Будьте внимательны. В ходе чтения текста вы должны будете ответить на вопросы, которые у м
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>