Луг- природное сообщество

Запись на доске :
- Растёт ли на лугу вороний глаз?
- Растёт ли на лугу колокольчик?
- Растёт ли на лугу ландыш?
- Живёт ли на лугу коростель?
- Живёт ли на лугу крот?
3) объявление темы:
Учитель: Сегодня на уроке мы выясним, какие животные и растения обитают на лугу и как они взаимосвязаны друг другом.
II Смысловая стадия,
1) работа с текстом
Учитель раздаёт текст «Луг- природное сообщество» каждому ученику.
Задание: а) внимательно прочитайте,
б) сделайте пометки (у каждого ученика лежит карточка с условными знаками:
V - я это знал(а),
- новое для меня,
- думал(а) иначе,
? - непонятно, нужно разобраться ).
2) проверка содержания прочитанного:
Учитель: - Что нового вы узнали из текста о луге ?
- О чём вы думали по-другому ?
- С какими сведениями вы не согласны и почему ?
- Какие вопросы у вас возникли после прочтения текста ?
3) составление кластера:
а) От каждой группы командир подходит к учителю за карточкой с заданием.
Карточки:Животные Растения Охрана
ЗначениеЭкология
Одновременно каждая группа получает лист ( формат АЗ), на котором написано ключевое слово.
б) командир выделяет часть текста, с которой будет работать вся группа маркером.
в) на доске учитель прикрепляет название кластера :
г) ФИЗМИНУТКА :
Видишь, бабочка летает,
На лугу цветы считает:
Раз, два, три, четыре, пять,
Ох, считать - не сосчитать
За день, за два и за месяц.
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Даже мудрая сова
Сосчитать бы не смогла.
д) работа в группах -5-7 мин.
е) по одному представителю от группы учащиеся объясняют выбор
опорных понятий и слов.
НАПРИМЕР:
ЗНАЧЕНИЕ

сельское хозяйство л