Тема : Луг- природное сообщество.
Цель: углубить и расширить знания детей о луге, как о природном сообществе;
развивать познавательную активность детей, интерес, умение сравнивать и
обобщать, творческое воображение; воспитывать бережное отношение к природе.
Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо.
Задачи урока: развивать умение работать над понятием «луг»
Тип урока: урок новых знаний.
Оборудование: картинки с изображением растений и животных, карточки, маркеры,
ватманы, скотч.
Приёмы: - чтение с остановками;
- обращение к личному опыту уч-ся;
- прогнозирование по названию;
- кластер;
- синквейн
Ход урока.
I . Стадия вызова,
1) организационный момент:
Дети сидят по группам ( 5 групп ), на столах у каждой группы конверты с картинками животных и растений, большой лист зелёного цвета, скотч, маркер.
2) актуализация знаний
Кластер по теме «Лес – природное сообщество»
Цветы луговые просты,
Но мед в них запрятан душистый.
Мы любим эти цветы,
Что выросли в зелени чистой.
Мы лютик сорвем золотой
И розовый клевер медовый,
Мы в зелени луга густой
Найдем колокольчик лиловый.
Учитель: - О чем говорится в стихотворении? (О луговых цветах)
- Как вы считаете, какие животные и растения обитают на лугу ? Выберите из предложенных картинок растений и животных те, которые, по вашему мнению, обитают на лугу, наклейте их на зелёный лист.
2) работа в группах:
Дети выполняют аппликацию.
Готовые работы выставляются на доску.
Выслушиваются комментарии от каждой группы ( перечисление животных и растений, которые дети выбрали).
Учитель : - Есть ли у вас сомнения?
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>