другой - это проблема социализации детей. Дети цыган обладаю с ограниченным кругозором, низким запасом знаний и представлений об окружающем мире. У них бедный активный словарный запас, они недопонимают смысл многих умозаключений на русском языке, слабо развита монологическая речь.
Формированию учебных умений и навыков у детей цыган препятствуют определѐнные психологические особенности: они не умеют внимательно и точно выполнять последовательные указания учителя, самостоятельно действовать по заданию, удерживать в памяти определѐнное количество условий в процессе деятельности при восприятии задания на слух. Нельзя сказать, что все цыганские школьники учатся и посещают все занятия. Большинству цыганских детей учеба дается с трудом. Конечно же, существует много проблем с дисциплиной, с невыполнением
домашних заданий, дети часто пропускают уроки. Но главная проблема состоит в том, что многие родители сами неграмотные. Они сами не умеют читать и писать, поэтому в полной мере осуществить контроль за детьми родители не могут.
В нашей школе работает сильный коллектив педагогов. Обучающиеся получают не только знания, но и окружены вниманием учителей.
Школа должна создать для ребенка свою среду, такую, чтобы, проживая в ней школьные годы, он выходил в большую жизнь и был адекватен окружающей его реальности. Хорошо известно, что ребенок может присутствовать на определенном занятии, но при этом не узнавать ничего нового. Педагоги МБОУ "Центр образования 2" в целом и я в частности много работают над тем, чтобы преодолеть обособленность цыганских детей и по настоящему включить их в школьную среду.
В цыганских семьях особый уклад жизни. Изучив быт табора за годы работы, я прихожу к выводу, что родители не ставят учебу своих детей на первое место, час
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>