игровой мотивации для развития навыков безопасного поведения, закрепление норм поведения в различных ситуациях позволяют приобрести способность сохранять жизнь и здоровье в ЧС, неблагоприятных угрожающих жизни условиях. Игровая деятельность включает в себя дидактические игры, строительные, подвижные, сюжетно-ролевые. По окончании каждой организованной деятельности дети попадают в предметно-развивающую среду группы, где могут применить полученные навыки в игровой деятельности. Прежде, чем начать работу, необходимо соблюдать следующие принципы: принцип полноты (содержание проекта должно быть реализовано по всем разделам), принцип системности (работа должна проводиться системно, при гибком распределении содержания проекта в течение дня и всего срока проведения проекта), принцип учёта условий городской или сельской местности, принцип интеграции (содержание проекта органично вплетается в содержание основной программы), принцип преемственности (взаимодействие с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и в семье). Методы ознакомления детей с основами безопасности: метод сравнения (хорошо-плохо), метод моделирования (ситуации: подай ножницы правильно, нашёл таблетку - твои действия), метод повторения (без него нет прочности усвоения знаний). Эксперименты и опыты (почему нельзя украшать ёлку свечами?), игровые (воображаемая ситуация, путешествие).
Формы работы: занятие (ООД), беседы, чтение художественной литературы, использование тематических альбомов, дидактических игр, встречи с людьми разных профессий, экскурсии, наблюдение, познавательные минутки, игры-драматизации использование ИКТ.
Залогом успешности работы стало сочетании разнообразных видов деятельности:
игровой;
художественно-эстетической;
познавательно-речевой, а также использова
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>