ов безопасного поведения. Характеристика психологического и физического развития ребёнка четвёртого года жизни. В период с 3 до 4 лет у ребёнка активно развиваются психические функции, возрастают физические возможности. Повышается активность ребёнка, действия его приобретают намеренный характер, более разнообразными и скоординированными становятся движения. В различных видах деятельности ребёнок начинает действовать в соответствии с заранее намеченной целью, хотя в силу неустойчивости внимания цель зачастую может "теряться". Малыш медлителен в своих действиях любого содержания (предметных, двигательных, речевых). Для него значимо лишь указание, что делать. Задавая инструкцию последовательно- что делать сейчас. Из чего, чем, как, что получается, -- можно создать образ структуры любой деятельности (умывания, одевания, еды и т. д. ). Для того, чтобы малыша сделать активным в выполнении деятельности, его каждый раз нужно ставить в ситуацию выбора, что является также условием для экспериментирования. Резко возрастает любознательность ребёнка. Особенно велик его интерес к причинам явлений. Овладение намеренными действиями даёт возможность перейти от форм обучения, основанных на подражании, к формам, где взрослый в игровой форме организует самостоятельные действия малыша, направленные на выполнение определённого задания. Несмотря на растущую самостоятельность ребёнка, роль взрослого в его жизни ещё очень велика. Основные побуждения в общении со взрослыми у него начинают переходить из сферы чисто практической (совместного выполнения действий- в сферу познавательную: взрослый начинает выступать как источник разнообразных сведений об окружающем. В этом возрасте у детей возникают и развиваются гуманные чувства и элементарные представления о доброте. Отзывчивости, взаимоп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>