әрбиелеу; жазбаша және ауызша түрде өзінің ойын айқын жеткізуді уйрету; алған білімдерін тәжірибе жүзінде колдану.
ҰБТ шығармашылық және нақты дайындықты қажет етеді. Әр өткен тақырыпты тесттік жұмыстармен байланыстыру, дұрыс жауаптарды есте сақтай отырып тест тапсырмаларын оқушылардың өз ой-санасымен ұғып түсінуге және жауап беруге үйрету - мұғалімнің негізгі міндеті. Мен қолданып жүрген әр түрлі тестік тапсырмалар әр оқушының алған білімі жайлы жедел және шынайы ақпарат алуға мүмкіндік береді. Бұл жүйеге төменде берілген тест тапсырмалары кіреді:
базалық тестер - репродуктивті дәрежеде базалық түсініктерді қалыптастыруға арналған тестер; өткізу уақыты 10-15 минут;
диагностикалық тестер - оқушылардың тақырып бойынша түсінбегендерін ғана емес, сонымен қатар түсіну оқу деңгейін тексеруге мүмкіндік жасайды;
тақырып бойынша тестер - тақырыптың көлемі мен деңгейін түсінуге арналған бекіту тестері;
бақылау тестер - орта мектеп курсында өткен тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтау үшін жылдың, жарты жылдықтың соңында өткізілетін тестер;
Тестердің барлық түрлері белгілі бір нәтиже береді.
Оқушылардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастыруға көмек ретінде келесі қағидаларды құрастырамын:
-оқушыларға тапсырмаларды шамасына қарай жеке тапсырма беру;
-интелектуалды тапсырмаларды жоспарлы түрде ұлғайту;
-мұғалімнің сабақтарда тек бақылаушы болып қатысуы;
-бақылаудан өзіндік бақылауға көшу;
ҰБТ қазақ тілінен жақсы тапсыру үшін әр оқушының 5 сыныптан бері басталған өзіндік бақылау папкалары бойынша қорытындылау сабақтарын жүргіземін. Жинақтау папкаларда грамматикалық тақырыптық тестермен қатар елтану тақырыбына тестер бар (мысалы, "Қазақстанның ұлы адамдары" (3нұсқа), "Қазақстан", (5 нұсқа), "Мақал - мәтелдер&q
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>