но проверить правильность наших выводов?( В учебнике математики)
-Откройте учебник на с. 64 148. (Правило: Звенья ломаной - это отрезки из которых состоит ломаная)
-Посчитайте, сколько звеньев у первой(второй, третьей) ломаной? (У первой 2 звена, у второй-4 звена, у третьей- 5 звеньев)
Сравнивают свои выводы с правилом в учебнике.
Коммуникативные УУД:
постановка вопросов: инициативное сотрудничество в поиске сборе информации
общеучебные
- поиск и выделение информации;
- знаково-символические
Личностные УУД: смыслообразование
познавательные: общеучебные (поиск и выделение информации)
Регулятивные УУД:
контроль (в форме сличения с заданным эталоном )
9. Упражнение в применении знаний
Устанавливает осознанность
восприятия.
-А теперь продолжаем работать. Сейчас работаем с белым листом. (см. Приложение. На белом листе ломаные, кривые)
Возьмите зелёный карандаш и обведите ломаную из 5 звеньев. Возьмите красный карандаш и обведите ломаную из 2 звеньев.
Хотелось бы вам самим начертить ломаную ?
На белом листе в синем прямоугольнике начертите ломаную из 2 звеньев. А кто уверен в своих знаниях может начертить ломаную из 3(4, 5) звеньев.
Работаем аккуратно и точно.
Проверка.
Как чертили ломаные?
Построение разных ломаных линий. Выполнение индивидуальной работы на белых листах.
Создание алгоритма построения ломаных.
Алгоритм:
1. Поставить точек на 1 больше, чем звеньев.
2. Соединить отрезками точки, которые находятся не на одной прямой.
Познавательные УУД:
общеучебные: поиск и выделение информации;
логические: анализ с целью выделения признаков
Регулятивные УУД:
планирование,
прогнозирование (предвосхищение резуль
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>