убочкой? (Её нужно перегнуть, поломать) Ребята нужно сильно прижать уголок ломаной.
Выполнение практической работы.
- Молодцы, интересные ломаные у вас получились.
(Работа в парах)
-Соедините с соседом две ломаных ? У кого получилось? Как можно назвать ваши ломанные? (Замкнутые ломаные)
У кого не получилось? Как называются ваши ломанные? (Незамкнутые ломаные)
- Как можно назвать части ломаной линии? (Части линии - кусочек, отрезки)
-Как соединяются отрезки?( Соединяются концами)
- Как следуют отрезки? (Идут друг за другом , последовательно. )
- Ребята хотите узнать, как называются отрезки у ломаной? На что похожа ломаная? ( На забор,на цепочку ) (на слайде цепочка)
-Кто знает, как называется одна часть цепочки? (кольцо,звено)(если звено не назвали) - Где можно узнать?
Практическая работа.
Работа в парах.
Ставят цель своей работы.
Определяют тему урока.
Познавательные УУД:
общеучебные
- формулирование познавательной цели;
поиск и выделение информации;
действия постановки и решения проблем:
- формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера
логические
- анализ с целью выделения признаков решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство
Коммуникативные УУД:
постановка вопросов:
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли:
оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД: планирование,
контроль (в форме сличения с заданным эталоном )
8. Первичное закрепление.
Организует деятельность по применению новых знаний.
-Где мож
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>