динил к одной фигуре другую», обдумывать практические действия.
Материал: наборы счётных палочек на каждого ребёнка, доска, мел.
Ход:
1. Воспитатель предлагает детям отсчитать по 5 палочек, проверить и положить их перед собой. Затем говорит: «Скажите, сколько палочек потребуется, чтобы составить треугольник, каждая сторона которого будет равна одной палочке? Сколько потребуется палочек для составления 2 таких треугольников? У вас только 5 палочек, но из них надо составить 2 равных треугольника. Подумайте, как это можно сделать, и составляйте»
После того как большинство детей выполняет задание, воспитатель просит детей рассказать, как надо составить 2 равных треугольника из 5 палочек. Обращает внимание ребят на то, что выполнять задание можно по- разному. Способы выполнения надо зарисовать. При объяснении пользоваться выражением «пристроил к одному треугольнику другой треугольник» (слева и т. д. )
2. Воспитатель предлагает детям отсчитать 7 палочек и подумать, как можно из них составить 3 треугольника в ряд так, чтобы получилась новая фигура – четырёхугольник. Этот вариант решения дети зарисовывают мелом на доске.
Вопросы для анализа «Как составил 3 равных треугольника? Какой из треугольников составил первым? Какие фигуры получились в результате?»
Составить 2 равных треугольника из 5 палочек.
Составить 3 равных треугольника из 7 палочек.
Воспитатель зачитывает задания для игры 3
Игра 3 «Карандашик заблудился»
Цель: развитие логики через решение прохождения лабиринта.
Задание: Помоги карандашику найти путь к рисунку, который он нарисовал
Материал: картинки с лабиринтом на каждого ребёнка
Физкультминутка:
Мышь взобралась как-то раз, посмотреть который час,
Вдруг часы сказали: бом.
Мышь свалилась ку
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>