Литр

3) Работа над примерами 5. у доски цепочкой.
V. Подведение итогов урока.
1) Фронтальная беседа.
Что нового вы узнали на уроке?(Объем жидкости измеряется в литрах)
2) Игра Верю – не верю.
– А сейчас поиграем в игру Верю – не верю. Если вы согласны с моим утверждением, то зажигаете зеленый огонек, не согласны – зажигаете красный огонек.
В эту банку(учитель демонстрирует банку в 1 литр)умещается 1 сантиметр жидкости.
Массу арбуза нельзя измерить в литрах.
Объем жидкости измеряется в килограммах.
Единица измерения объема жидкости называется литр.
3) Беседа о значении измерений. Сообщения учащихся.
– Ребята, а для чего надо измерять объем жидкости, измерять длину, массу?
– Очень интересно иногда что-то измерить. Сейчас ребята расскажут вам о некоторых фактах.
К доске выходят ученики. У каждого рисунок, иллюстрирующий его сообщение.
Тело человека на две трети состоит из жидкости, значит во мне примерно 14 литров жидкости.
Страус, самая большая птица на земле, за один раз может выпить 70 литров воды.
А верблюд выпивает 100 литров воды за один раз.
Через струю воды шириной в иголку вытекает примерно 800 литров воды в сутки.
– Я знаю, что в пустыне Сахара за целый год выпадает всего 200 литров осадков на площадь равную площади нашего класса. Поэтому там не растут деревья, очень мало трав, живут только жуки и змеи.
– Кто запомнил, сколько литров воды может вытечь за сутки, если неплотно закрыть кран?
– Ребята, как вы думаете, что произойдет, если с нашей планеты исчезнет вся вода?(Все живое погибнет, потому что без воды жить нельзя, вода – это жизнь)
– Как вы думаете, что может привести к исчезновению воды? (Если мы будем оставлять открытыми краны с водой, не будем беречь в