Лишайники

r/>составлять конспект параграфа учебника до или после изучения материала на уроке;
пользоваться биологическими словарями и справочниками для поиска определений биологических терминов;
пользоваться поисковыми системами Интернета.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
умение управлять поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера
ученик получит возможность научиться разрабатывать план – конспект темы, используя разные источники информации;
готовить сообщения на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников
Базовый уровень - по стандарту и программе учащиеся должны знать :
основные понятия, относящиеся с строению про- и эукариотической клеток;
строение и основы жизнедеятельности клеток гриба;
понятие о симбиозе;
общую характеристику лишайников;
типы слоевищ лишайников;
особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.
По стандарту и программе учащиеся должны уметь :
давать общую характеристику бактерий и грибов;
объяснять строение грибов и лишайников;
приводить примеры распространенности грибов и лишайников;
объяснять роль лишайников в природе и жизни человека.
Повышенный уровень:
составлять систематику лишайников;
характеризовать роль грибов и лишайников в биоценозах.


Базовые технологии: личностно-деятельностное обучение; технология развития критического мышления; методы проблемно-диалогического обучения (подводящий или побуждающий диалог); технология формирования коммуникативных действий ; активная рефлексивная деятельность; ИКТ.
Этап урока и его цельФорма / приемыД