r/>
Физкультминутка
Познакомиться со сказкой; перечитать сказку
Организует работу учащихся класса, следит за правильностью ответов учащихся, дополняет ответы
Словарная работа. Работа в парах. (Обсудите значение слов)
( потчует - угощает; не обессудь -- не обижайся; несолоно хлебавши - остаться ни с чем)
Первичное слушание сказки (слушают аудиозапись)
-Анализ содержания сказки.
- Как начинается сказка? Прочитайте.
Чем понравилась вам сказка?
-Можно ли утверждать, что, прочитав сказку, читатели узнают особенности жизни и быта, ценимые качества характера у русского народа? Обоснуйте своё мнение.
-Что показалось забавным?
- Почему лиса и журавль не стали дружить? Кто в этом виноват, почему?
-Как можно помирить героев?
-Что вы посоветуете героям сказки?
Прогнозируют (предвосхищают)
содержание текста сказки
Высказывания детей о значении словосочетаний,
устойчивых выражениях.
- Что Лиса и Журавль подружились.
Дети отвечают на вопросы
Вывод: журавль и лиса очень похожи.
П-УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.
Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)
Закрепление изученного материала. .
Организовать работу по заданиям, организовать закрепление знаний содержания сказки, умения анализировать данное произведение.
Создаёт новую проблемную ситуацию.
Организует фронтальную проверку.
Контролирует правильность и полноту ответов учащихся.
Повторн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>