здесь описывается?
- Какие строки вам больше всего понравились?
- Теперь давайте выразительно почитаем стихотворение по строкам.
- Какие картины зимней природы представляются вам при чтении стихотворения?
- Как поэт говорит о метелице? Метелица - это что?
- Как еще можно назвать это явление природы?
- Опишите метель, используя свои личные наблюдения. Употребляйте при этом слова снег, вьюга, мороз.
- Какими словами поэт оживляет зимнюю природу? Зачитайте из текста.
Слушание стихотворения.
Про зиму.
Как выглядит природа зимой.
Чтение стихотворения обучающимися по 2 строчке.
Варианты ответов.
Метелица - метель, вьюга.
Пурга, буран.
Словесное рисование метели.
Личностные: развитие эстетических чувств.
Коммуникативные:
уметь участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного.
5. Чтение стихотворения самими обучающимися
Учитель предлагает каждому ученику прочитать понравившееся стихотворение под музыкальное сопровождение, спрашивая, почему именно оно понравилось, чем.
Чтение понравившегося стихотворения
Регулятивные:
уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Познавательные:
уметь формулировать выводы.
Регулятивные: контроль и самоконтроль.
Личностные:
самоопределение.
6. Домашнее задание
Выразительное чтение стихотворения на выбор.
Регулятивные: целеполагание.
7. Рефлексия
- С какими стихотворениями сегодня познакомились? Каких авторов?
- Что между ними общее?
- Какое именно стихотворение подойдет для сегодняшней погоды?
Лично
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>